学院代表参加安徽省哲学学会2016年年会作思政理论教学与创新主题发言
发布时间：2017-05-21 14:07:07 编辑：sizhengbu
（本网讯）10月21日至23日，思政部主任、教授狄成杰，副教授钱静代表学院参加安徽省哲学学会2016年会。狄成杰教授在第一分会场做了“基于互联网+思想政治理论课教学改革与创新创业锥形人才培养模式研究”的发言。
以合肥财经职业学院思政部加大“互联网+课程建设”为例，狄成杰介绍了学院提高思想政治理论课教学与创新创业教育实效性，加大锥形人才培养力度的一系列做法。一是组织全体教师开展思想政治理论课与锥形人才培养教学改革研讨会，探索思想政治理论课教学方法和教学规律。二是为培养大学生职业精神和创新创业能力，开设《职业精神》、《大学生心理健康教育》、《创造心理学》等选修课。三是全面推进《形势与政策》精品课程建设，开展录像工作，面向全体师生开放。根据创新创业锥形人才培养目标，设计课程模块。党委主要领导亲自参加讲授，甄选两位教师率先拍摄教学录像，积极参与安徽省教育厅组织的微课比赛，学院主管教学的副院长、思政部主任全程参与课程人才培养方案的制定，并争取全体任课教师对课程建设的意见。四是计划下步加强“互联网+课程建设”，拟向全体学生开放专业建设空间，布置教师精心设计，参与课程建设，不断拓宽创新创业锥形人才培养课程建设渠道。
在具体做法上，狄成杰强调“互联网+课程建设”，一要建设专业网站，搭建专业平台，方便学生课程选择；二要方便学生对教师的选择；三要加强在线指导和解难释疑。
他还提出“互联网+”思想政治理论课在创新创业锥形人才教育融合方面的研究对策。
明确“互联网+”思想政治理论课教学与创新创业锥形人才培养目标，加大思想政治理论课教学与创新创业锥形人才培养模式的改革。特别是在建设大学校园文化，弘扬社会主义核心价值观活动中让学生自主设计、组织，实施、评估，提高大学生创新能力。通过网络媒体，发动学生积极性和主动性，开展弘扬社会主义核心价值观活动。把社会主义核心价值观教育融入整个教育教学全过程，培养大学生创新创业能力，放手让大学生自己动手建立学习网站，设计网页，通过网络对大学生进行社会主义核心价值观教育。在课堂教学中充分发挥教师、学生自主学习作用，培养学生创新创业能力。
加强互联网+创新创业锥形人才培养模式的思想政治理论课教学改革。首先对思想政治理论课在锥形人才培养中的作用情况进行调查，为构建思想政治理论课与创新创业锥形人才培养体系提供参考。其次选择相关企业，整合技能岗位群和管理岗位群。分析岗位说明书，利用信息通信技术和互联网平台为创新创业锥形人才培养体系奠定基础。再次探索思想政治理论课教学规律性，要利用信息通信技术以及互联网平台，建立创新创业锥形人才培养同专业相关企业之间的有效结合机制，以学生为中心，以服务企业为目的，通过“双向培养”共建以微课、慕课等为内容的网络平台等。四是把利用信息通信技术以及互联网平台把锥形人才培养模式研究成果向其他高等学校推广。
加强“互联网+”思想政治理论课与创新创业锥形人才培养模式的特色建设。根据专业相关企业劳动力市场出现的新问题，探讨新形势下思想政治理论课在创新创业锥形人才培养模式作用。通过对经济发展的新情况，基于岗位群和岗位说明书的分析，利用“互联网+”技术，创新“互联网+创新创业教育教学”模式，打造“互联网+课程”网络教学平台，培养学生“互联网+学习”的自主学习能力，使先学后教为特征的“翻转课堂”真正成为现实，大力提高学生创新创业能力。二是利用信息通信技术以及互联网平台开发完善的思想政治理论课与创新创业锥形人才培养体系，构建服务于“互联网+”相融合的思想政治理论课网络体系。三是运用互联网+，构建与思想政治理论课相融合的校企合作的新平台。四是不断应用新技术、新思想，培养应用型、综合型的锥形人才。
以合肥财经职业学院思政部加大“互联网+课程建设”为例，狄成杰介绍了学院提高思想政治理论课教学与创新创业教育实效性，加大锥形人才培养力度的一系列做法。一是组织全体教师开展思想政治理论课与锥形人才培养教学改革研讨会，探索思想政治理论课教学方法和教学规律。二是为培养大学生职业精神和创新创业能力，开设《职业精神》、《大学生心理健康教育》、《创造心理学》等选修课。三是全面推进《形势与政策》精品课程建设，开展录像工作，面向全体师生开放。根据创新创业锥形人才培养目标，设计课程模块。党委主要领导亲自参加讲授，甄选两位教师率先拍摄教学录像，积极参与安徽省教育厅组织的微课比赛，学院主管教学的副院长、思政部主任全程参与课程人才培养方案的制定，并争取全体任课教师对课程建设的意见。四是计划下步加强“互联网+课程建设”，拟向全体学生开放专业建设空间，布置教师精心设计，参与课程建设，不断拓宽创新创业锥形人才培养课程建设渠道。
在具体做法上，狄成杰强调“互联网+课程建设”，一要建设专业网站，搭建专业平台，方便学生课程选择；二要方便学生对教师的选择；三要加强在线指导和解难释疑。
他还提出“互联网+”思想政治理论课在创新创业锥形人才教育融合方面的研究对策。
明确“互联网+”思想政治理论课教学与创新创业锥形人才培养目标，加大思想政治理论课教学与创新创业锥形人才培养模式的改革。特别是在建设大学校园文化，弘扬社会主义核心价值观活动中让学生自主设计、组织，实施、评估，提高大学生创新能力。通过网络媒体，发动学生积极性和主动性，开展弘扬社会主义核心价值观活动。把社会主义核心价值观教育融入整个教育教学全过程，培养大学生创新创业能力，放手让大学生自己动手建立学习网站，设计网页，通过网络对大学生进行社会主义核心价值观教育。在课堂教学中充分发挥教师、学生自主学习作用，培养学生创新创业能力。
加强互联网+创新创业锥形人才培养模式的思想政治理论课教学改革。首先对思想政治理论课在锥形人才培养中的作用情况进行调查，为构建思想政治理论课与创新创业锥形人才培养体系提供参考。其次选择相关企业，整合技能岗位群和管理岗位群。分析岗位说明书，利用信息通信技术和互联网平台为创新创业锥形人才培养体系奠定基础。再次探索思想政治理论课教学规律性，要利用信息通信技术以及互联网平台，建立创新创业锥形人才培养同专业相关企业之间的有效结合机制，以学生为中心，以服务企业为目的，通过“双向培养”共建以微课、慕课等为内容的网络平台等。四是把利用信息通信技术以及互联网平台把锥形人才培养模式研究成果向其他高等学校推广。
加强“互联网+”思想政治理论课与创新创业锥形人才培养模式的特色建设。根据专业相关企业劳动力市场出现的新问题，探讨新形势下思想政治理论课在创新创业锥形人才培养模式作用。通过对经济发展的新情况，基于岗位群和岗位说明书的分析，利用“互联网+”技术，创新“互联网+创新创业教育教学”模式，打造“互联网+课程”网络教学平台，培养学生“互联网+学习”的自主学习能力，使先学后教为特征的“翻转课堂”真正成为现实，大力提高学生创新创业能力。二是利用信息通信技术以及互联网平台开发完善的思想政治理论课与创新创业锥形人才培养体系，构建服务于“互联网+”相融合的思想政治理论课网络体系。三是运用互联网+，构建与思想政治理论课相融合的校企合作的新平台。四是不断应用新技术、新思想，培养应用型、综合型的锥形人才。
（文图/狄成杰 编辑/高琳娜）