努力打造一个产教融合与校企合作的平台
本网讯（校务部 高琳娜）4月8日下午，学院院长夏鹭平教授在第二报告厅围绕产教融合与校企合作，推出了一场关于学院体制创新的精神盛宴，带领学院领导班子、督导专员和科级以上干部，理清概念，调整办学理念和办学思路，重建学校治理结构与治理能力。整场报告高屋建瓴，深入浅出，为进一步开展校企合作改革，推动职业教育内涵式发展开辟了新的思路。
夏院长对“产教融合”、“校企合作”以及“工学结合”均做了详细而深入的讲解。他首先将“产”、“教”及“融合”的概念与职业教育紧密结合起来，指出在地方政府主导下，职业院校要主动对接地方现代产业，行业企业则要主动参与职业教育，二者合一才是“产教融合”，并指出学校文化和企业文化的融合是职业教育产业文化育人的最佳境界。通过层层梳理，夏院长对文化视野中的校企合作也进行了剖析，认为校企合作属于综合改革，将引发学校组织内部变革。
夏院长表示，校企合作要围绕五个要点展开，一是进行“以他方为中心”的办学理念创新，二是优化校企组织结构设计，如成立“政、行、企、校”合作办学理事会和二级学院合作办学委员会、专业（群）建设委员会等，三是实现校企资源共享，四是以企业需求为依据的开放式运作，五是完善校企合作的课程建设。夏院长还从专业建设和人才培养模式两个方面解释了何为工学结合，形象地描述了从工学结合到顶岗实习从而实现生产育人的全过程。
高等职业教育是应用人才的摇篮，是技术服务的基地，面向生产、建设、管理、服务第一线，培养实践能力强、具有良好职业道德的技术技能人才是其最根本的办学理念和办学思路。因此，坚持产教融合、校企合作办学模式和工学合作人才培养模式是高等职业教育的本质特色和必由之路。围绕转型发展，合肥财经职业学院形成了“一二三四五”的建设思路，即围绕专业建设这一核心，强化学院内涵建设和社会服务能力建设，完成专业与产业对接、教学内容与岗位对接、教学过程与生产过程对接，实现办学理念突破、办学模式突破、办学条件突破、办学水平突破，构建课程建设体系、“双师”队伍建设体系、实践条件建设体系、基础设施建设体系、质量建设体系。在校企合作专业建设方面，学院将聚力形成以合肥经济圈产业结构升级与技术更新急需的现代装备制造产业类、电子信息类、汽车类等专业和适应区域经济发展的现代服务产业类专业为重点，适度发展文化产业类专业为辅助的专业体系。在报告中，夏院长与大家分享了“五位一体”的校企合作管理平台，专业建设工作流程，各专业校企合作运行机制、职业目标定位和建设思路。
报告的最后，夏院长明确提出，产教融合校企合作的开放形态只是方式和途径，其目的是协同育人，而长效的保障机制是市场机制下的教育链与产业链的融通，通过校企共同创造价值的利益驱动，形成学校、企业、社会协同育人的良性互动。他以“校企双驱”职业素质教育机制和“校中厂”、“厂中校”实习实训基地共建共享机制等具体案例，解读了校企合作机制建设。要提供包括人才培养方案、课程建设、师资队伍建设、共建实训基地、顶岗实习、社会服务能力在内的全方位制度保障。建成校企合作“双主体”的人才培养机制，推行毕业证、职业资格证、顶岗工作经验证并举，形成校企合作协同育人的工学结合人才培养模式。
搭建产教融合、校企合作平台，不仅是校企合作共同育人的需要，也是地方产业转型升级的迫切需要，职业教育内涵式发展必须与地方经济紧密联系。合肥财经职业学院众志成城，主动将发展的触角植入政府的战略规划，坚持能力本位、实践育人，培养具有创新精神的技术技能型专门人才，在现代职业教育体系建设中不断追求卓越。
