——“2012年辅导员职业化成长训练营”学管工作成果分享
2012年辅导员职业化成长训练营，各位辅导员又走到了教学一线，融入到学生队伍中，用爱心构建起友情，用沟通填平了沟坎。这次训练营活动大家分享了成果，交流了经验，必将成为学院加强学生管理工作的一个新起点。通过训练营活动，我们看到了学院创新思路、大胆改革的壮举，为今后学管工作开拓了新方法。
在训练营上，艺术系副主任冯虎山用诙谐幽默语言概括了自己对辅导员工作的理解， 他强调，辅导员是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是 从知识传递的角度来反映辅导员的重要性；第二，教师是人格导师。"学高为师，身正为范"也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有"向师性"，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，辅导员要真正成为学生的人格导师；第三，辅导员是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展；第四，辅导员是“父母”。作为一名教师，要富有"爱心"，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是“父母”。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要；第五，辅导员是朋友。所谓"良师益友"，就是强调教师和学生要"交心"，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。
在训练营上，会计系辅导员方安介绍了他在工作中曾经遇到的一个“问题”学生，结合与学生交流和沟通的过程，她认为构建相互信任的师生关系很重要，辅导员要以对工作高度负责的态度，让学生从细节处感受到老师对学生深深的爱，只有取得学生对你的信任，学生才能将他内心的想法告诉你。方老师也经常和学生探讨和分析今后的发展路径，根据学生自己的爱好、性格、能力等特点明确他们的发展方向。这其中她为了和一名沉迷网络游戏的学生沟通，她关注过网游等相关知识，以促使自己在和学生交流时有更多共同语言，也能够给他以更多的帮助和指导。她老师还提到了换位思考的意义。辅导员自己也曾经是学生，在工作过程中要能够站在学生的角度去思考，这样才能了解学生为什么有这样或那样的所想、所感、所思，与学生产生共情，然后再以从一名老师的角度帮助其分析，真正的是了解他、关心他、帮助学生。
在训练营上，金融系杨照影老师梳理了自己在班级管理中实践过且效果很好的方式方法：一是在班级实施班级日记，二是在班级成立兴趣小组实现全员化管理，三是从入学开始重视学生良好习惯的养成。杨老师还结合实际的工作案例分享了三个工作小技巧：一是要善于倾听。在和学生的沟通中，辅导员若不正视学生的感受，而是只顾表达自己的看法，提出自己的要求，这会使学生欲言又止，不愿详谈，问题往往并没有真正得到解决，但是若倾听学生表达情感，学生反而会积极回应。二是重视身教。大多数时候辅导员要求学生是按说的去做，但是有时候按辅导员做的去学教育效果会更好。
在训练营上，2012级新生辅导员黄苏语表示经过三天的培训，使我对辅导员这个职业有了更深层次的理解，辅导员不像我们当初所想的那么简单，通过这三天的学习，使我明白自己所肩负的责任。学院为使我们2012年新进的辅导员能尽快适应学院的管理工作，及时地开办了辅导员成长训练营，这次岗前入门培训虽然时间短，但内容十分丰富，通过培训，我得到了很大的收获：首先，要学会学习。我们不仅要提升自身的专业文化知识，还要学习其它的知识，要做到多而广、博而精。此外，我们也要学习如何为人处事，辅导员从事的毕竟是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考，处理好与学生、家长、领导、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会方便些。其次，要学会公平。对待学生要讲究一视同仁的原则，不偏重特长生、优等生，不歧视贫困生、后进生。应讲究奖罚分明，同等对待。再次，要学会爱学生。不管学生做了什么，你都要真心实意，关心爱护学生，体贴与理解学生。让学生觉得你始终是他们中间的一分子，始终是爱他们的。最后，要学会反思、改进。要想从工作中不断提高自己的管理水平就少不了这一环节。犯错误不可怕，可怕的是犯同样的错误，只有通过不断的反思，发现自己在工作中存在的问题和尚需整改的不足，力争改进，精益求精。（文\方勇兴）
