为进一步了解幼儿园教育最新动态，把握幼儿教师岗位能力需求，做好2024级学前教育专业人才培养方案修订工作，也为了进一步提升学前教育专业教师工作能力，拓展工作新思路，全面推进学前教育专业内涵建设，现代服务学院开展了以“阔视野、强内涵、促发展”为主题的幼儿园考察交流活动。5月7日，教学副院长杜雪腾及学前教育专任教师一行6人前往合肥中铁建国际城幼儿园进行实地考察交流，受到园部领导及老师们的热情接待。
观摩教研环节，幼儿园教师们展示了两节阅读活动，既有信息化教学技术的运用，也有幼儿实物操作、自主表达，生动解读了“玩”绘本，而非读绘本、看绘本。轻松愉悦的活动氛围，极大的促进了我院教师对幼儿教育理念的转化与教学技巧的把握，进一步发现了学前教育专业教师与幼儿园教师之间的联系与区别，也激发了对培养学生的幼儿主体意识、课堂教学方式方法等教育行为的思考。
在任园长的陪同下，老师们共同参观了园部户外活动场地、区域活动场地、教学活动场地，细致观摩了“课程故事”的环境创设、材料投放、幼儿状态，并与幼儿展开面对面交流与互动。
座谈交流会上，杜院长从我院的办学特色、专业设置、人才培养模式、课程体系、实习实训、师资队伍建设等方面进行了简要介绍，并期待与园所合作，进一步发挥高校人才培养、课题研究和社会服务的功能，同时提出双方合作的可行性方案。忽园长介绍了幼儿园的办园理念、办园特色、教师发展等基本情况，并对园校合作深表赞同，希望双方紧密联系，积极行动，推进校企合作的落实，最终实现互利共赢。除此之外，忽园长还分析了园部教师离职原因，指出了关注幼儿教师专业技能、师幼互动、岗位适应性等能力培养的重要性。
任园长基于“回归儿童”，从蓝本课程的搭建、班本课程的生成两个层面，详细介绍了课程故事的实施，阐述了教育理论对实践指导的重要性，“课程故事”的落地是最好的例证，由此强调要继续加强学生对专业理论知识的学习、理解。随后，双方教师围绕幼儿教师岗位能力培养、幼儿园组织与管理、幼儿园环境创设、考级考证等方面展开深入交流、探讨。
本次活动，增进了我院学前教育专业教师与幼教一线教师间的沟通和交流，开阔了教师的新视野，拓展了新思路，进一步提升了青年教师的行业实践知识水平及专业素养。后期，我院将持续推进“高校+幼儿园”互助模式，切实提升专业内涵。（文/杜雪腾 图/徐星星 审/高继文）
方蕊（美工教师）：今天的观摩交流，让我看到了幼儿园对学前教育专业学生美术技能培养的必要性的肯定，也让我更加明确了美术技能培养的侧重点。后期，我们将进一步强化学生对美的感知与欣赏，提升他们的创作技能，使学生能在实践中为幼儿创设充满创意与美感的环境。同时，要培养学生的创新思维，促进美术与其他学科的融合，让学生深刻理解美育对幼儿情感发展的意义，以更好地适应学前教育的岗位需求。
徐星星（理论教师）：“一切为了儿童”决不是一句空口号，它应该贯穿在课程中、环境中、一日生活中。参观了园部的环境，让我深刻感受到幼儿园老师们对这句话的践行，体会到了老师们的用心。在高职学前教育专业人才培养中，我们将确保学生的岗位见习、实习时间，引导学生在真实工作情境中消化吸收教育理念。
李艺卓（音乐教师）：倾听了园部领导对新任幼师离职原因的分析，我了解到专业技能水平较弱是其中之一。作为一名音乐教师，我将不断探索学前教育专业学生艺术欣赏能力和表现能力的培养，持续关注学生弹奏、演唱的技能技巧学习，强化弹唱协调训练，夯实技能基础，并帮助学生在幼儿音乐活动组织训练中进行转化输出，助力幼儿的美育浸润。
袁诗雯（舞蹈老师）：在与园长的交流中，听到其反复提到“回归儿童”，儿童有独特的看待事物的视角。在韵律活动中，应尽可能的引导学生关注幼儿运用身体自发的表现和创造，并领会幼儿的创作意图。
