关于深化教育教学改革 提高人才培养质量的意见
2012-11-15 10:42:39
关于深化教育教学改革
提高人才培养质量的意见
为深入贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》和安徽省教育厅《关于深化高等教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》等文件精神，现结合我院实际和今后教学改革方向，提出如下意见。
一、确定学院专业发展重点，培养符合社会需求的人才
1.根据学院的特点，认真贯彻锥形人才理念，明确金“V”领人才培养目标，重点发展财经类和商务类等相关专业，按照社会发展和市场的需要，积极发展建筑与经济相结合的专业，如工程造价等，把学院建成以财经专业为特色、培养应用型、技能型人才的高等学校。每系至少确保建设一个品牌专业，为提升办学层次奠定基础。学院计划近期重点建设会计与审计、会计电算化、工程造价、房地产经营与估价、旅游管理、酒店管理、营销与策划、物流管理、电子商务、金融管理与实务等专业，招生计划向这些专业倾斜。
2.实行毕业生“一书多证”制度（毕业证书、职业资格证书、技能证书、等级证书等），自2012级新生开始，尝试实行英语和计算机两门公共课“以证代考”。《大学英语》课程考试以英语应用能力B级（或A级）考试替代，《计算机基础》课程考试以计算机一级水平考试替代。
3.积极参与自主招生的改革试点。探索多种渠道、多样化评价、多种途径选拔人才的机制，在政策允许的前提下，积极尝试高等职业教育“知识+技能”的录取模式，全力申报安徽省高职高专自主招生试点。
4.以提高实践能力为重点，探索与相关行业、企事业单位深度合作，积极探索高端技能型人才培养新模式。进一步加大校内实训室的建设，力争在本学年度内做到每个专业均建有校内专业实训室（实训基地）。试点和推行职业技能课程的“以证代考”，实行技能课程和职业核心课程的“课证融通”，进一步推广选修课制、三学期制、订单培养等教学模式的改革。建立职业技能大赛制度，每年三月份以系部为单位开展院级技能大赛，选拔选手，积极参与省级及其以上的职业技能比赛，以赛促学，以赛促教，以赛促改。
5.发挥文化育人功能，建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的大学文化。凝练办学理念，确定“励志明德，攻术践行”的校训，形成优良校风、教风和学风，培育大学精神，塑造优良的校园文化。加强图书馆、校史馆的管理、建设与开放，组织推进“合肥财经大讲堂”等系列活动。处理好“三大关系”，即“教与学”的关系、“素质与能力”的关系、“就业与发展”的关系，以此进一步明确学院地位，确立人才培养模式，优化人才培养结构，突出学习能力、实践能力与创新能力的培养。
二、以教学为中心，加强教学各环节的质量建设
6.把教学作为学院最基础、最根本的中心工作。在领导力量、师资力量、资源配置、绩效评价等方面优先满足教学需要，为教学服务，体现教学工作的中心地位。每年召开一次教学工作会议，专门研讨教学改革和教学管理创新，及时解决人才培养质量的重点和难点问题。进一步完善教学基层组织建设，加强专业师资队伍建设，完善教学名师评选表彰制度、教师考评制度，进一步完善学生评教和教学督导制度，严格执行《合肥财经职业学院教师教学质量考核办法》、《合肥财经职业学院教学名师评选和奖励办法》等管理文件，修订《合肥财经职业学院骨干教师评选办法》，形成资源向教学一线倾斜的机制。
7.优化专业人才培养方案。充分发挥专业指导委员会、教研室、教学委员会、行业企业专家和相关处室的作用，各专业每学年5月份前后要定期开展人才培养方案的论证。根据相关规定设置公共基础课、职业基础课、职业技能课、素质拓展课、选修课、综合实践课等课程模块，以社会需求为导向，以课程建设为核心，整合课程资源，优化课程体系，明确人才培养目标和规格，创新人才培养模式，着力培养服务经济社会发展的高端技能型人才。从2013级开始专业人才培养方案充分体现上述理念并落实学年学分制思想。
8.健全课堂教学管理，提高课堂教学水平。继续贯彻教学检查周通报制度，教师的主要精力要确保投入到课程教学之中，要向课堂要质量。严格执行《合肥财经职业学院教学运行规范管理规定》、《合肥财经职业学院教案编写与管理暂行办法》、《合肥财经职业学院课程教学大纲编写要求》、《合肥财经职业学院教师教学工作规程》、《合肥财经职业学院学生信息员制度暂行办法》、《合肥财经职业学院教材选用暂行办法》、《合肥财经职业学院听课制度》等文件，倡导集体备课和开课前说课制度，完善教学监控系统，确保课程教学效率，提高教学质量。
9.推进教学方法与手段改革。树立符合时代要求的教学观，创新教育教学手段与方法，探索多样化高端技能型人才培养方式。注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学方法，转变学生的学习方式，让学生学会学习。注重因材施教，关注学生的个性差异，开发学生的优势潜能，教学评价注重形成性评价和终结性评价相结合，定性和定量评价相结合。每年4-5月份定期开展“教学研究项目”立项研究和教学成果奖的评选与奖励。
10.强化实践育人环节，增加实践教学的比重。严格执行《合肥财经职业学院实习教学管理暂行办法》、《合肥财经职业学院实践教学管理规定》、《合肥财经职业学院毕业论文（设计）写作规范》、《合肥财经职业学院职业技能大赛制度》、《合肥财经职业学院学生技能鉴定、考证管理规定》等管理制度，严格按专业人才培养方案和课程标准组织实施实践教学环节，加强过程管理，逐年增加教学经费，并优先用于实践教学条件的改善，切实培养学生的职业技能和应用能力。
11.加强和改革思想政治教育。充分发挥课堂教育教学的主导作用和思想政治理论课的主渠道作用。全面加强思政理论课课程建设和教师队伍建设，切实改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段，努力增强思想政治理论课的吸引力和感染力。注意引导大学生深入社会、了解社会、服务社会，使之树立正确的世界观、人生观和价值观。充分发挥专业课程的育人功能，把思想政治教育融入到大学生学习生活的各个环节，寓教于校园文化的各项活动中。
三、加强教学资源建设，保障教学活动的平稳运行
12.加强师德师风建设。加强职业理想和职业道德教育，增强教师“学为人师、行为世范”的责任感和使命感。引导教师关爱学生，潜心教书育人。坚持师德为先，健全师德考评制度，将师德表现作为管理者和教师绩效考核、聘用和奖惩的首要内容，实行师德一票否决制。
13.提升教师教学能力。完善教研室、教学团队、课程组等基层教学组织，坚持集体备课，深化教学研究。严格执行《合肥财经职业学院首开课、开新课管理规定》、《合肥财经职业学院教师教学工作规程》等制度，严格规定教师周课时总数，实行新开课、开新课的试讲制度。继续抓好“如何上好一堂课，如何上好一门课，如何写好一篇论文（做好一项课题）”的“三个一”活动，做好一年一度的“青年教师基本功大奖赛”和“说课比赛”，积极参加教育部“国培计划”和教师继续教育培训活动，加强教师教学能力培养和研讨，提升教师教学水平，培养学院品牌名师。
14.提高教师的“双师”素质。依托大中型企业，积极开展共建“双师型”教师培养培训基地，提升教师的实践动手能力。完善教师到企业和基层一线挂职锻炼制度。认真落实“百名青年教师培训计划”，做好专业带头人和骨干教师的选拔、培养和引进工作。每学期每个系要有1-2位教师不安排课，派出进修培养。改善教学团队结构，在本学年度内每个专业群形成“专业带头人+骨干教师+专业教师”的梯形教学团队。
15.加强实验实训设备及其师资队伍建设。按照职业教育的要求，加强实训教学和设备建设，确保各专业实践教学的有效开展。根据人才培养的要求，增加专职实验实训教师岗位的设置，建立一支相对稳定的实验实训教师队伍。同时，加强实验实训教师队伍建设，实验实训教师原则上同理论教师待遇相同。加大对实验实训教师的岗位培训培养，提升其实验实训的教学水平。创造条件，开展兼职教师教学质量和任教能力的指导和考核，切实发挥兼职教师在实践教学中的作用。本学年内重点建设两个校内实验实训基地（省级以上的立项项目）：建筑工程技术实验实训中心和旅游导游模拟实训室，尤其要把国家级的建筑工程技术实习基地按照要求建设好；并逐步建设15个新专业实验室。
16.加强教学管理队伍建设。着力选拔和培养德才兼备的优秀人才进入各级教学管理岗位，逐步改善教学管理队伍的学历、职称和年龄结构，提高整体素质和管理水平，建立一支满足教学管理需求的结构合理、素质优良、服务意识强、管理效率高的教学管理队伍。加强教学管理人员的培训，创造条件，开展与国内外高等学校教学管理人员的相互考察、交流和研修。完善教务处的科级机构建设，分工协作，不断改善和提高教学管理队伍级别和待遇。
17.大力推进课程建设，深化课程改革。大力促进应用型课程开发和建设力度，更新课程教学内容，提高教学水平，建立符合高端技能型人才培养目标和要求的课程大纲。抓好公共基础课、专业主干课、实验实训课等课程体系的模块化建设，每个专业群要重点打造3-5门品牌课程和重点课程，广泛聘请校内外名师和企业人员担任重要课程的主讲。每年开展校级精品课程的评选和立项建设，积极参与省级“精品开放课程建设”，抓住机会，开展“十二五”省级规划教材和精品教材建设项目申报。
18.进一步拓宽办学渠道，加强教育的国际交流与合作。认真学习兄弟院校及国际合作办学的经验，搭建国际合作办学平台，加强与英国、美国、新加坡等国际学校的联系，采取“2+1”、“3+1”、“3+2”等多种办学形式，推动国际合作办学机制的良性运转。
四、加强教学监控，确保培养质量的稳步提高
19.加强教学信息化建设，积极推动教学资源共享。招标购置成熟的教务管理系统软件，建立网络师生互动平台，提供学生网上学习、答疑和评教，使网络成为教学活动重要的信息平台。加强省级信息化试点校园建设，逐步实现多媒体教室网络、有线电视全面覆盖；落实精品课程教学视频录播设备建设，逐步实现通过网络共享教学资源。实现资源共享、优势互补、合作办学，使资源效益和服务效率最大化。建立、完善基于网络的质量监控和管理体系，对教学过程进行实时的监控。
20.建立人才培养质量的标准体系。全面落实素质教育，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养质量的根本标准，努力协调好教育发展和人的全面发展、教育发展和社会发展的关系。坚持能力本位和实践本位，重点考察实践动手能力，加强市场调研，明确专业对应的主要职业岗位（群），实行“五个对接”，即专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，并据此研究制定2013级专业人才培养标准、课程标准、师资队伍建设和人才培养质量评价标准，进一步细化专业人才培养方案。
21.建立和完善教学质量保障机制。建立完善院、系两级教学管理制度、教学质量保障制度、教学质量监控工作制度和教学质量的“预警机制”；创新激励机制，实施专业“骨干教师”岗位制，加强对教师的教学考核，并把考核结果与教师的职称晋升、工资晋级等挂钩，加大教育教学成果的奖励力度。
22.完善教学质量监控体系。健全课程建设、实践性教学环节实施过程的质量管理，完善考试和考查、评估和督导、教学检查、教学信息收集和毕业生跟踪调查等检测与反馈过程的质量管理。进一步强化“两级、三层、四阶段”的教学监控力度，继续开展教学检查周通报制度。成立教学质量工程建设与评估办公室，开展教学基本状态数据常态监测、质量标准监控、教学问题研究、教学评价等质量建设。
23.积极开展大学生创新创业活动。2012级各专业增加《职业规划和职业指导》课程，大一开展职业规划教育，大二开展就业创业指导教育；成立大学生职业发展中心，研发创新创业类课程标准，条件成熟，将在2013级纳入专业人才培养方案（教学计划）；加强就业指导服务，完善职业规划和就业指导课程体系，建立健全毕业生就业信息服务平台。
2012-11-15
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